もうひとつの手話－ろう者の豊な世界

『もうひとつの手話』
斉藤道雄（ＴＢＳ記者）
晶文社（1999）

手話の世界、ろう者の世界を知る良書。

"ろう者に手話を"は
自分と関係ないからそう思うこと。
そこに何が起こるか、
その重みを知ることが大切だ。

ろうの子どもは、聴者から生まれる。
しかし親は自分の子どもと話したいと思うから、
口話ができるようにと望む。

だが、ろうの子どもにとっては口話はあまりに負担が大きく、
また最も自然な母語である手話から切り離され、
思考の言葉の形成に失敗し、知力が発達しない危険が生じる。
これは人間として生きることができるかという、
根源に関わる問題である。

ろうの子どもを巡っては、

親とろう学校vs.ろう社会

という明確な対立が生じている。

ろうの子どもを聴者の社会に帰属させようとする親と学校と、
ろう社会へ引き込もうとするろう者が闘争しているのだ。
"口話でなく手話を"というのは、
他人であるろう者が、聴者である実の親から子どもを奪うこと。
親にはそう感じられるからだ。

アマゾンで手話文化、ろう文化の本を調べると、
バイリンガル教育に辛辣な批判を投げる人たちがいるが、
まず親とろう学校サイドの攻撃と理解して間違いないだろう。

口話は必要なのか？
口話の訓練は犬のしつけのようなものだったという。
子どもにとって極めて不快だったようだ。
確かに、自分にわからないものをマスターしろというのは、
心理的に相当苦痛であると思う。

そして卒業したらみんな手話を使い、口話は使わなくなる。
変な声で話しても変な目で見られるだけだからだ。
筆談した方が速いのだ。
これはろう者の口話を聞いたことがあればすぐわかると思う。
ろう学校の教育者でない一般人は、
ろう者の口話を好意的に聞いてくれるほど心優しくはない。

聴覚障害者とろう者。
聴覚障害者の多くは老人性難聴で300-400万人。
それ以外にも中途失聴者も多い。
ろう者＝先天的に耳が聞こえない人というのは、
聴覚障害者の中でも少数派なのである。

中途失聴者や難聴者にとって日本語対応手話は、
便利な日本語の代替手段である。
だからそうした人たちにとっては日本語対応手話が大切である。

ろう学校では、
デフ・ファミリーの子が成績が優秀であるという。
家庭で手話を学ぶため、母語が自然に構築されるからだ。

日本手話と日本語の違いは、
日本語と英語より大きいという人もいるらしい。
語彙には共通点が多いが文法構造が全く違うのだ。

これは当然である。
日本語をそのまま手の動きに対応させた日本語対応手話は、
日本語よりも単位時間当たりの情報量が少ない。効率が悪いのだ。
日本手話では、手の動きを効率的にするため、
機能語の多くを、頭の動き、口や眉の動きなどに対応させ、
効率的に構成されている。
日本手話は独立した一つの言語だが、
日本語対応手話は日本語の一部であり、完全な言語ではないのである。

・今日の一言
日本手話と日本語の違いは日本語と英語の違いより大きい。
The difference between the Japanese sign language and Japanese is bigger than the difference between Japanese and English.
일본 수화와 일본어의 차이는 일본어와 영어의 차이보다 크다.
日本手语和日语的差别比日语和英语的差别更大。

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